三月，专家督导如期入驻庆春

在初春充满希望的三月，台北人幼教室主任、人幼总部总督导如约入驻庆春，开启了2023年第一期的庆春督导之旅，本次罗老师将在庆春督导1个月的时间，就中心各项工作做全面指导。

罗心美

专长：

特殊教育学生鉴定评量、融合教育师资培训规划、融合教育制度建构与推展、资源教室及特殊教育班之建置及运作实务、特殊教育行政运作、各类（自闭症、学习障碍、情绪行为障碍、多动症）特殊教育学生教学与辅导、亲师合作。

优良事迹：

1.教育部推动特殊教育有功人员、

2.台北市特殊优良教师（师铎奖）

编辑融合教育书籍:

（1）让爱飞扬---你可以再靠近一点---校园融合教育倡导手册

（2）成功的多元融合---台北市融合教育特色与推动成效

（3）台北市融合教育现场教学手册（上.下册）

开展融合阶梯计划

建立包含1对2、1对3，集体、机构内融合、幼儿园融合5种形式的稳步进阶体系，通过频繁观课、及时讨论、复改、家长会、幼儿园园长座谈会的形式加入课程多元、多项元素，保证幼儿在各阶段阶梯课程中稳步增进团体参与、团体互动的技能，发展出符合年龄学习的社会情绪与行为规范，以利进一步回到主流环境一般幼儿园或小学中学习的能力。

▲融合班督课及讨论▲

▲臻萃幼儿园融合督导▲

▲家长会▲

PCI部门初高阶培训及再培训

PCI部门开展初阶课程教学考核、再培训；高阶课程心智理论理解与解读向度的培训及对外开班。

▲PCI初阶培训▲

▲心智理论培训▲

丰富认知/语言教学体系

认知/语言部门进行教学体系调整，加强课程内容的多元化、系统性。

▲丰富课程元素▲

开展个案评估及各部门讨论

在康教结合、计划书写、目标建立、实施、课堂呈现、效果再评估等方面做多科室整合分析及交流，不断探索找到最适合幼儿发展现状的教学方式。特殊教育与康复融合、集体课与个别化训练课融合、课堂教学与教育培训融合，健全了康教融合质量提升体系为各部门教学计划及目标实施创建统一方向，专业评估报告的参考，再加各部门老师的讨论，让教学计划更加明确，教学目标更加清晰，教学方式更加专业。

除此之外也将开展小VIP班服务个案，通过个别答疑等方式，对家长开展家庭康复教育的支持服务等工作提出了指导性意见，协助中心完善自身的服务系统，更好地为特殊儿童服务。

在原有PCI/认知/语言/手工/感统/融合教育课程的基础上，我们新增心智理论、听说读写等一系列多元、专业化的课程，并因融合教育之需求在课程形式上增加1对2/1对3、集体等课程，为更多有小组课需求的孩子设计了多样化特殊支持课程。小组课按孩子的年龄与能力划分，取代了以往的集体课形式，同等水平的孩子一起上小团课，对孩子在社交、沟通、合作、融合等方面的能力提升有着显著的成效。

期待且相信在充满希望的3月，在人幼各督导的入驻指导下，我们的课程将得到全面的升级和加强。通过我们双方共同努力，让特殊儿童更好地融入社会！

入驻督导老师简介

陳凯玫